Los Derechos Humanos y el Interventor Educativo
INTRODUCCIÓN
Desde un punto de
vista antropológico, se considera que los derechos humanos responden a la idea
de necesidades; necesidades que tienen los seres humanos para vivir dignamente:
alimentación, vestido, vivienda, educación, trabajo, salud; y también libertad de
expresión, de organización, participación etc. En pocas palabras, los derechos
humanos implican la satisfacción de estas necesidades.
Para la sociedad, los
derechos humanos son valores, principios, exigencias éticas y cívicas, así como
normas legales indispensables para la vida en sociedad.
La educación en
derechos humanos no consiste en sólo transmitir conceptos ni que las personas
memoricen sus derechos; tampoco crear marchas o campañas de los derechos de los
niños o de la mujer. Significa más bien de una manera de ser y de actuar como
interventor educativo en los derechos humanos. El educador asume
permanentemente una actitud de respeto consigo mismo y con los demás.
Los derechos humanos
son derechos inherentes, es decir, que es esencial y permanente en todos los
seres humanos, sin importar la nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen
nacional o étnico, color, religión, lengua o cualquier otra condición. Todos
los individuos poseemos de los mismos derechos, sin discriminación alguna.
Por otra parte, un
interventor educativo tiene la capacidad de estar frente al grupo como
educador, sin embargo el interventor
educativo cuenta con las herramientas para crear estrategias y brindar una
solución a la problemática existente, se tiene la capacidad para resolver
problemáticas más amplias que abarquen entornos sociales de una comunidad.
Existen comunidades de menor población, en
donde la mayoría de las personas que habitan ahí son individuos de la tercera
edad que no cuentan con la información suficiente en diferentes temas que son
importantes para la protección y cuidado de una persona. Uno de los temas que
se debe conocer y que más sin embargo algunas comunidades no tienen
conocimiento de ello por falta ya sea, de recursos es el tema de “los derechos humanos”.
Un interventor
educativo debe darse la tarea de trabajar con la gente en las comunidades en
donde se necesite difundir y concientizar a las personas. Esto no quiere decir
que las comunidades con mayor población tengan el mayor conocimiento sobre el
tema, por eso mismo se recomienda trabajarlo en escuelas, universidades y
entornos profesionales o sociales para sensibilizar sobre sus derechos humanos,
ampliar sus conocimientos y aumentar los valores, habilidades y actitudes que
se necesita para aplicar y promover los derechos humanos en su vida y en su
trabajo. El objetivo de esto, sería crear pensamientos críticos, brindándoles
espacio a las personas para que reflexionen sobre sus propios valores,
actitudes y lo más importante modificar su propia conducta. Sirve para prevenir
abusos contra los derechos humanos, combatir la discriminación, promover la
igualdad y fomentar la participación de la gente en los procesos de toma de
decisiones.
En educación, los
derechos humanos toman en cuenta la realidad de los alumnos, sus intereses,
necesidades, características, saberes previos, reconoce que el alumno es el
centro de las actividades escolares, creando aprendizajes significativos. Un
interventor educativo debe crear metodologías activas, motivando en el
desarrollo de la creatividad y la participación responsable, también
promoviendo la expresión de efectos y sentimientos, desarrollar el juicio
crítico y moral etc. Los docentes hoy en día no basta con tener ideas claras o
conocimientos teóricos sobre el tema de derechos humanos, es fundamental que se
sientan convencidos de su utilidad para la construcción de una sociedad más
humana.
La pedagogía de la
educación en derechos humanos es lo que llamamos “Pedagogía de la ternura”, es
decir, es una forma de educar y enseñar con cariño, con sensibilidad, que evita
herir, que intenta tratar a cada uno como lo que es un ser humano. Esta
pedagogía asume que todos los seres humanos son diferentes en sus
características, pero iguales en dignidad y derechos, evitando la
discriminación ya que acepta y valora a cada individuo.
CONCLUSIÓN
Es muy importante que
cada persona conozca sobre sus derechos, que sea capaz de tomar sus decisiones
y que crezca mejor como persona.
La educación en
derechos humanos se basa en una concepción de enseñanza y de aprendizaje en la
que se aprende siendo activo: analizando, sintetizando, aplicando, comparando,
jerarquizando, eligiendo, valorando, observando etc. Acciones que permite un
proceso personal de construcción y reconstrucción. En las escuelas se puede
construir una práctica docente que contribuya a educar a los niños, niñas y
jóvenes en derechos humanos. La escuela puede ofrecer todas las condiciones
favorables, si es que cada docente decide que sea un espacio de vivienda y de
ejercicio de derechos.
REFERENCIAS
Mujica,
R. (Abril 1999). Práctica docente y
educación en derechos humanos. 27 Mayo 2018, de S-E Sitio web: https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/4/1843/8.pdf
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